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    “三教”基地落戶南湖中學 高考評卷專家助力莘莘學子

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    “三教”基地落戶南湖中學 高考評卷專家助力莘莘學子

    • 分類:南湖資訊
    • 作者:
    • 來源:高中部
    • 發布時間:2021-12-06 10:02
    • 訪問量:0

    【概要描述】

    “三教”基地落戶南湖中學 高考評卷專家助力莘莘學子

    【概要描述】

    • 分類:南湖資訊
    • 作者:
    • 來源:高中部
    • 發布時間:2021-12-06 10:02
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    20211127日下午,貴州師范大學與貴陽市南湖實驗中學共建“三教”教學實驗基地授牌儀式在我校學術報告廳舉行。貴州師范大學原副校長、教育部第二屆高等學校數學力學教學指導委員會委員、中國《數學教育學報》原副董事長、貴州省教育學會原副會長;貴州省普通高中課程改革專家組組長、貴州省基礎教育科學研究學術指導委員會主任、貴州師范大學基礎教育師資培訓中心專家組組長呂傳漢教授,貴州大學數學科學學院教授、省級數學教學名師,碩士研究生導師,貴州省高考數學評卷組副組長周國利教授,貴州師范大學教師教育學院潘國昌書記,貴州師范大學副教授、綜合實訓中心王強主任,貴州師范大學教師教育學院辦公室蘇菲主任一行蒞臨我校指導;我校董事長、總校長李望林,高中部執行校長吳飛及全校行政領導干部出席授牌儀式。大會由周智軍副校長主持,全校高中數學教師及高三年級全體師生參加授牌儀式。

    授牌儀式上,貴州師范大學教師教育學院潘國昌書記代表貴州師范大學為南湖實驗中學“三教”教學實驗基地授牌,并作重要講話,激勵我校師生在“三教”理念指引下高考成績再上新臺階,并歡迎我校優秀學子報考貴州師范大學“優師計劃”班,為我省乃至中華民族偉大復興貢獻自己的力量。貴州師范大學呂傳漢教授代表專家團隊講話,董事長、總校長李望林校長代表南湖實驗中學講話。會上,貴州師范大學呂傳漢教授、貴州大學周國利教授受聘為我校“三教”教學實驗基地指導專家,我校董事長、總校長李望林為兩位德高望重的老教授頒發了聘書。

    為全面貫徹黨的十九大以及全國教育大會、《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關于深化普通高中育人方式改革的指導意見》精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和教師成長發展規律,加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,深化課堂教學改革,促進教師的專業發展。南湖實驗中學董事長、總校長李望林校長在本學期全校教職工開學工作會議上提出:在新的學期里,我們要“重整旗鼓、重組隊伍、重塑形象”,要牢記我們的使命,為每一個學生著想,在新的一學年,全面提升南湖實驗中學教育教學質量。在2021916日,學校邀請了貴州師范大學原副校長、基礎教育師資培訓中心專家組組長呂傳漢教授對南湖實驗中學全體教師進行了關于《“三教”引領“情境—問題”學習 “長見識、悟道理”實踐探究》的學術講座培訓。此次培訓會后,南湖實驗中學校委會研究決定與貴州師范大學合作共建 “三教”教學實驗基地,進行教學改革實踐,著力提升學校教師教育教學、教研教改能力,全面提高學校教育教學質量。

    20141月,貴州師范大學呂傳漢教授提出:在學科教學中教思考、教體驗、教表達(簡稱“三教”)的教育理念,嘗試用“三教”引領“創設情境與提出問題”教學,進而培育學生核心素養。 “教思考”,主要在于讓學生學會辯證的思考。首先教師要思考教學內容中所體現的思想方法,重在培養學生的問題意識;其次,教師在教學中應幫助學生理清知識脈絡,從知識的理解中傳遞比較、分析、抽象、概括等思想方法;第三,教師應引導學生從解題、實驗、實踐的反思中,培養學生探究、辯證等思維能力。 “教體驗”,主要是引導學生在學習活動中獲得知識學習、技能訓練和思想方法的學習體驗。學生通過獨立探索、合作學習,在已有經驗基礎上對知識與技能及其思想方法的反思、領悟與升華,是學生個體內化的經驗。 “教表達”,主要是對學生的“表達、傾聽、交際”能力的訓練,而表達能力是核心。即通過閱讀、總結、解題表述、交流、討論等,訓練學生的表達能力;通過撰寫“學習心得體會”、“小論文”等培養學生的文字表達能力;通過課外活動的交流、實踐等訓練學生的語言表達能力。

     

    授牌儀式后,貴州省高考數學評卷組組長、貴州大學周國利教授為我校高三師生做了題為《助力白云南湖實驗中學高考數學復習備考提分策略》的專題報告,分別從高考數學命題及答題分析、選擇題與填空題分析、高考數學復習思考與建議等方面進行講述,分析細致入微,語言幽默風趣,為全體參會師生奉獻了一桌數學饕餮盛宴。

    周教授建議全體師生:

    1.夯實基礎,認真總結,提升解題思路,苦練破題關鍵能力,做好精講、勤練;

    2.緊密聯系社會實際,解決真實的問題情境,突出數學的科學性、應用性;

    3.增強運算能力,細心答題,分分必爭,努力解決計算薄弱引起的失分問題;

    4.注意立體幾何題的變化,參考近三年的題型,關鍵得分點步驟表達清楚,避免會而不全的丟分,結合平面幾何的知識求解;

    5.加強函數題的訓練,掌握題型變化規律,判斷函數的單調區間、求極值和零點,易錯處反復強調改正,爭取得高分;

    6.重視解析幾何題及極坐標、參數方程的題型變化,后者難度增加,會思考這類題目的解題思路,提高運算的準確性;

    7.復習階段可嘗試采取“一題一課、多解變式”的教學模式,提高學生的綜合能力。

    最后,周教授還就高考答題給全體師生提出了諸多寶貴建議并寄語我校高三莘莘學子,祝愿他們金榜題名。

     

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