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我校對青年教師進行基礎的說課培訓

分類：南湖資訊
作者：
來源：高一、高二年級組
發布時間：2021-09-30 10:20
訪問量：0

【概要描述】

我校對青年教師進行基礎的說課培訓

【概要描述】

分類：南湖資訊
作者：
來源：高一、高二年級組
發布時間：2021-09-30 10:20
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詳情

九月下旬我校對青年教師進行了基礎的說課培訓。校長助理袁正剛分別對語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術、音樂等科目的課堂教學能力與素質要求做了詳細介紹。

袁助理指出，課堂作為教師教學的主陣地，同時也是考察一名教師是否合格的條件之一，在教學上要“有綱有本”，不斷提升自己，把握教材重點，目標性明確，讓課程教學有效。青年教師還在經驗豐富的老教師帶領下進行了分學科教學常規及備課方面的練習，懂得了在制定教學目標時要符合課程標準，突顯學科特點，做到具體、可行、可檢測。在選擇教學內容時要緊緊圍繞核心目標，精心選擇教學內容，恰當的運用加法和減法，要具有整合意識。

袁助理強調：

（一）教思考。思考什么？如何思考？抽象、概括、歸納、分析（發散思考）、綜合（集中思考）、判斷（從概念的獲得、問題解決及數學應用中獲得）等等。重視學生問題意識的培養。從小學生開始，就要誘導學生，在學習中不斷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。學生自己發現和提出問題是創新的基礎；獨立思考、學會思考是創新的核心；歸納概括得到猜想和規律，并加以驗證，是創新的重要方法。

（二）教學習體驗。在“做中學”的學習活動中獲得學習體驗。（含知識學習、技能訓練和思想方法的體驗）學習體驗，可以理解為學生通過學習實踐活動來認識周圍的事物，從中獲得的感受、體會、領悟以及由此獲得的相關知識、技能、情感與觀念等內容有機組合的個性內化經驗。學習體驗，是以學科學習的知識、技能、學科思想方法和情感、態度、價值觀、為載體，并通過學生個體的思考、領悟獲得的思維積淀。

（三）教表達。重視“表達、傾聽、交際”能力的訓練（其中，表達能力是核心）在課堂教學中，抓住閱讀、總結、解題表述、交流、討論，訓練學生的表達能力；在課外活動的交流、游戲、社會活動中，訓練學生的表達能力。

教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或者另一群）不完美的人追求完美的過程。追求完美的過程就是我們教師成長的過程。